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信息素养

信息素养框架

信息素养基础

圣灵图书馆认识到为基础实践和理想做出贡献的重要性和努力:

受教育人士(QLEP)的素质

受教育人士(QLEP)的素质是指所有学生在毕业时都应取得的学生学习成果。卡布里尼大学通过的QLEP如下;韩国vs加纳哪里买球

  1. 认知复杂性
  2. 有效的沟通
  3. 理解自我和作为全球公民的信念
  4. 参与终身学习的倾向
  5. 社会正义责任
  6. 特定领域的专业知识

在每个QLEP下,都有可能的指标小节来说明这些学习成果已经达到。可以在此处找到QLEP的完整副本和可能的指标

通过教学的结合,并提供了一个空间,学生可以在其中聚集在一起学习和自由交流思想,圣灵图书馆为这些QLEP的发展做出了贡献,并有助于促进这些QLEP的发展。具体而言,图书馆员具有独特的资格,可以帮助发展分析推理和批判性思维,技术素养,书面交流,中介沟通,批判性阅读,人际交流,小组沟通和研究技能。

高影响力的做法

根据美国大学和大学协会(AACU)的高影响力实践的说法,“教育研究表明提高学生保留和学生参与度的速度”。(2008)。可以在此处找到每种高影响力实践的完整列表和简要说明:https://www.aacu.org/node/4084

信息素养教学可以丰富一年级的经验和研讨会,共同的知识经验,学习社区,协作作业和项目,本科研究以及顶峰课程和项目。2022年世界杯预选赛积分规则

ACRL框架

大学和研究图书馆协会(ACRL)已经确定了以下六个概念,个人必须能够证明能力才能被视为信息素养。概念是:

  • 授权是构建和上下文的
  • 信息创建作为一个过程
  • 信息具有价值
  • 研究作为查询
  • 奖学金作为对话
  • 搜索作为战略探索

结果

根据ACRL信息素养能力的高等教育,QLEP和高影响力实践的标准,Cabrini University的信息素养需要21世纪的扫盲标准,该标准是这些能力的学生:韩国vs加纳哪里买球

  • 使用和集成互联网和Web技术与软件应用程序来评估信息和解决问题
  • 使用基于Internet的技术应用和评估适当的信息和搜索策略
  • 展示与使用基于互联网的数字信息和技术相关的社会,道德,安全和法律问题的知识
  • 增强他们口头和电子沟通与同行和一般互联网社区的能力

在课程中

卡布里尼大学的信息素养采用了分层方法。韩国vs加纳哪里买球期望学生在核心技能领域表现出更高水平的能力,因为他们在整个学术职业中的进步。每个年级/年的建议信息素养学习成果在下面。

写作的介绍(WNA 101)

教和评估

  • 从各种来源和观点检查,评估和综合信息,以得出明智的结论
  • 根据信息需求识别并选择权威信息来源
  • 反思搜索过程以完善搜索

IL的相应ACRL框架

  • 研究作为查询
  • 授权是建立的
  • 搜索作为战略探索

参与共同利益(ECG 100)

教和评估

  1. 以上三个技能被重新引入
  2. 引入的新技能:借助他人使用适当的文档样式来引用来源的原始想法

IL的相应ACRL框架

  1. 信息具有价值

与共同利益的交往(ECG 200)

教和评估

  1. 以上四个技能被重新引入
  2. 引入的新技能:作为创造者和/或评论家的学术对话做出了贡献;展示与使用数字信息和技术相关的主要社会,隐私,道德和法律问题的知识。

IL的相应ACRL框架

  1. 奖学金作为对话
  2. 信息创建作为过程

与共同利益的交往(ECG 300)

教和评估

  1. 所有六个信息素养技能都重新引入

评估

评估方法包括定性方法,例如每个信息素养实验室会议后,学生和教师完成的调查。进一步的评估方法可能包括书面工作,口头演示和课堂分配。

楷模

圣灵图书馆旨在实现其目标,并通过以下模型更彻底地将信息素养整合到本科和研究生课程中。2022年世界杯预选赛积分规则

实验室会话

图书馆员通常通过课程集成教学来教授IL。在与教职员工协商后,一位图书馆员设计了一个五十分钟的会议,以满足课程中学生的特定需求。这些会议通常是在我们的IL实验室进行的,学生有机会体验动手搜索。

班级图书馆员

在此模型中,课程大纲中包含图书馆员的联系信息。教职员工可以邀请图书馆员进行实验室会议和/或在普通教室会面。通常,学生必须在完成零件或所有研究任务之前与图书馆员进行研究任命。

图书馆实践

与图书馆实践,教师与一名图书馆员联系了伊利诺伊州会议。为了完成一个学期的研究项目,教职员工要求学生在研究过程中完成研究工作表。在研究工作表上,学生注意到日期,工作组成员以及所研究的主题。还要求学生在工作表上获得参考图书馆员的签名。工作表的目的是使学生通过研究项目的进步行驶。

不要取消该课程

图书馆员与学生成功中心合作,教授特定的IL技能和概念。图书馆员提供有关深层网络主题的会议和信息的道德使用,包括窃。

巡回参考

图书馆员配备了笔记本电脑和促销材料,在创始人的大厅或其他建筑物中创建了一个迷你参考站。图书馆员遇到了上课和上课的学生,并协助学生满足任何参考或研究需求。

发展

圣灵图书馆试图通过实施以下内容来发展和扩展其当前信息素养实践:

讲习班

圣灵图书馆将努力开发和实施非信学的讲习班,以在夏季返回非传统学习者。这些研讨会将通过为学生提供审查信息素养基础的机会来帮助缓解学生的过渡。此外,这些研讨会将通过有机会组建同伴支持网络来丰富非传统学生的学术经验。一个夏天可以举行一次研讨会。

教学大纲分析

信息素养和参考图书馆员将与教师紧密合作,分析当前课程课程,专门寻找课程,计划,项目等,其中可行的信息素养教学是可行的。指导将主要通过涵盖信息素养基础知识或根据课程/课程的特定需求量身定制的实验室会议进行。

外展计划

圣灵试图通过改进现有的外展计划以及实施新颖的外展计划,以进一步与社区互动。